受疫情的影響，學生無法按時返回校園。停課不停教、停課不停學，從3月2日起，學院線上教學工作全面展開，身處全國各地的天航師生，通過網(wǎng)課形式相聚在“云端”。

早已習慣了站在講臺上的我，沒想到還有機會當上“十八線主播”。面對鏡頭，變身“主播”，還得和“粉絲們”互動，這不是一件輕松的事。

第一次使用網(wǎng)絡在線課堂的形式給同學們授課，我提前下載好了騰訊課堂，進行設備調式和熟悉軟件，不停摸索軟件的多種功能和與學生溝通的新方式，積極認真?zhèn)湔n，熟悉每一個知識點，仔細思考準備如何講“透”每一個要點，并讓學生學會靈活運用。

第一天上課給我的感覺像是電臺節(jié)目，一人講，多人在不同端口觀看和聆聽。直播中，我感受到了學生們的新奇和積極，畢竟，這是他們第一次在網(wǎng)絡上聽老師講課，一切都是那么新鮮。我和同學們互動討論，在熟悉的家庭環(huán)境中，少了課堂的嚴肅氣氛，學生們輕松暢快地表達自己的真實想法，彼此也互動良好，并且感覺拉近了與老師的距離。學生們對于網(wǎng)絡課堂的良好適應速度甚至一定程度超過了老師。這也給了我新的啟示，在未來或許可以利用線上課堂進行課堂教學的補充和改革。

當然，特殊的教學模式也帶來了諸如網(wǎng)絡的波動、軟件的卡頓甚至閃退掉線等，這對老師也提出了更高的要求，不僅內(nèi)容要鮮活有趣，具有吸引力，知識點的講解更要細致明了，才能保障并增強線上課堂效果。更重要的是我無法見到那熟悉的一張張青春的臉龐，一雙雙閃亮的眼睛，無法近距離關注到每一位同學的學習狀態(tài)。基于此，我將預習材料、課程大綱等發(fā)給學生，使他們能提前熟悉新內(nèi)容，線上教學時發(fā)起舉手討論和互動，為了使同學們鞏固當日所學，我也根據(jù)教學內(nèi)容布置相應的作業(yè)，在下一次課程中進行講評，力爭使同學們掌握并熟練運用所學的知識點。

寒冰已消，風趨和煦，等待同學們共享繁花盛開，共回熱鬧課堂，共擁春日校園。